Блог Рады (Алтынниковой Екатерины)

Рубрика: Дети

Снова о личном, образовательном и творческом

1 сентября на протяжении моего обучения в школе, лицее, университете всегда сопровождалось ожиданием.

1 класс

Ожиданием, что вот в этом-то году будет что -то такое интересное и увлекательное, ожидание чуда от школы и других образовательных заведений.
Ожидания никогда не оправдывались. Везде следование программе. Возможно, программа может быть скелетом. Но не голым.  Зачастую пересказ учебника. Учеба отдельно, жизнь отдельно. География отдельно от биологии, а физика от русского языка. Скучные уроки, перемены проводили в игры в догонялки. Видимо нужна была физическая разрядка от длительного сиденья за партой.
Я с благодарностью и глубоким уважением вспоминаю одну учительницу, которая пришла к нам в пятом классе. Когда она заходила в класс, для нее были только мы. Её личной, семейной жизни не было. Не было ее забот о хозяйстве и прочих проблем, которые есть у сельских жителей. Вернее проблемы были, но она их с собой в класс не брала. И никогда нас не делила на отличников и двоечников, не измеряла материальным и социальным статусом наших родителей нас.  Мы были все ценны для нее и каждый ученик отдельно. Она преподавала русский язык и литературу. Мне кажется могла преподавать и любой другой предмет. Это было не важно. Важно было состояние, в котором она встречалась с нами и ее принятие нас. Этот ценный для меня поддерживающий опыт. Я всегда рада навестить ее, когда приезжаю на свою малую родину.
 Позже я поделилась с преподавателем в ВУЗе о том, что можно ведь строить уроки интересно и увлекательно, так чтобы запускались процессы в каждом свои.  Специальность у меня была не особо творческая. При этом и в ней находились виртуозы оптимизации налогообложения и построения различных схем получения прибыли. Скучные пары различных экономик, не имеющих отношения к реалиям тех дней, редко посещали такие вот живые экономисты и аудиторы. Преподаватель мне ответил, что у неё нет задачи заинтересовать, есть задача выдать материал.
+Прочесть полностью

Размышления о творчестве

Как-то моя приятельница играла с Ладой. Они начали строить дом из Лего. И Настя говорит: «Строить нужно вот так, отсюда кладем кирпичики сюда и рядом». При попытке Лады прикрепить кирпичик «не туда», Настя говорила, куда нужно. Я остановила её и попросила самой не строить, а быть рядом и наблюдать.

Это у нас в голове есть картинка того, как все должно выглядеть и быть. У нас в голове шаблоны ВСЕГО. На все есть образцы, по которым мы, взрослые, оцениваем, измеряем правильно/не правильно. А у деток пока нет этого до того момента, пока им несколько раз не скажут\докажут правильность/неправильность какого-либо действия, предмета, явления.

У нас в голове есть образец дома, который можно построить. У кого-то несколько образцов. А у ребенка его еще нет. И для него это творчество, в котором вариантов как построить дом может быть тысячи! Лада начала строить дом из центра, стены, пол, которые не входили в «проект» Насти.

На детских форумах, книгах по раннему развитию одним из минусов Монтессори-педагогики я встречала отсутствие творчества. В этом плане в Москве нам повезло.

Педагоги детского клуба Монтессори-Сити

+Прочесть полностью